به نقل از «فارس»

کوتاه از مناطق پایتخت| تشکیل گروه‌های دوام و ایمنی دانش آموزی ویژه مواقع بحران

تاریخ انتشار: ۲۴ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۷۵۰۳۴۹

به گزارش گروه شهری خبرگزاری فارس،علی نصیری رئیس سازمان پیشگیری و مدیریت بحران شهر تهران ضمن حضور در جلسه ایمنی و مدیریت بحران منطقه ۲۱ و بازدید از شرکت خودروسازی سایپا گفت: منطقه ۲۱ پایتخت به واسطه ساختار خاص صنعتی و کارگاهی از جمله پرخطرترین بخش هاست؛ چرا که انجام فعالیت های تولیدی زمینه بروز بحران هایی مانند آتش سوزی را شدت می بخشد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی ادامه داد: با برگزاری جلسات توجیهی مشترک فی مابین صنایع با ستاد مدیریت بحران و پدافند غیرعامل منطقه ۲۱ و خوش فکری مدیران این بخش، هم اکنون شاهد رقم خوردن اتفاقات بزرگ و ماندگاری هستیم که هم‌افزایی و همکاری‌های مشترک کارخانجات و مدیریت شهری پایتخت در شرایط بحرانی و آتش‌سوزی‌ها را به منزله یک ضرورت و نیاز مهم روز تلقی می‌کند.

این مقام مسئول شهری تصریح کرد: وقوع حریق در صنایع منطقه ۲۱ یکی از بارزترین موارد اضطراری است که می بایست با هماهنگی بین بخشی و بهره گیری از امکانات و تجهیزات اطفاء حریق صنایع در مواقع بروز بحران در کنار نیروهای سازمان آتش‌نشانی و خدمات ایمنی شهر تهران بر مشکلات فائق آییم.

در ادامه "هادی اسماعیلی" دبیر ستاد مدیریت بحران و پدافند غیرعامل منطقه ۲۱ ادامه داد: در قالب برگزاری جلسات توجیهی و هم‌اندیشی مشترک؛ با یک شرکت خودروسازی به عنوان نخستین گروه صنعتی اعلام آمادگی کرد تا پس از انجام بازدید مدیران شهری تهران از توانمندی‌های حوزه ایمنی این گروه بزرگ خودروسازی، در مواقع بروز آتش سوزی در سطح سایر کارخانجات از ایستگاه آتش نشانی، ستاد فرماندهی، خودروهای امدادی، پدهای بالگرد و نیروی انسانی این شرکت استفاده شود.

دبیر ستاد مدیریت بحران و پدافند غیرعامل منطقه ۲۱ تاکید کرد: این اقدام بزرگ با هدف تمرین خودامدادی و دیگرامدادی و از همه مهم‌تر ارتقای سطح همکاری‌های بین بخشی فی‌مابین مدیریت شهری و صاحبین صنایع بزرگ برای نخستین بار در پایتخت اجرایی می‌شود.

 

برنامه رنگین کمان میزبان کودکان منطقه ۲۰ شد

مهدی مالمیر معاون اجتماعی و فرهنگی منطقه 20گفت: در راستای غنی سازی اوقات فراغت کودکان و نوجوانان جشن بزرگ ویژه کودکان و نوجوانان با حضور گروه هنری رنگین کمان و خاله نرگس با اجرای برنامه های شاد و مفرح در مجموعه ایوان ری برگزار و همزمان به صورت زنده از شبکه ۵ سیما پخش شد.

مالمیر افزود: این مراسم با همکاری اداره آموزش های شهروندی منطقه و اداره کل آموزش های شهروندی شهرداری تهران تدارک دیده شد و میزبان ۵۰۰ نفر از کودکان و نوجوانان بودیم.

وی با اشاره به برگزاری جشنواره ورزشی-آموزشی با رویکرد حمایت از مدارس مناطق کم برخوردار گفت: با همکاری اداره آموزش شهروندی و اداره ورزش بانوان، با هدف حمایت از مدارس مناطق کم برخوردار، جشنواره ورزشی_آموزشی با حضور ۲۲۰ نفر از دانش آموزان مدرسه دخترانه زینبیه عرفان مجری طرح شهردار مدرسه با اجرای بازی‌های ورزشی برگزار شد.

مالمیر اظهار داشت: در این جشنواره با عنوان «جام همدلی و مشارکت» که شعار بیست و دومین دوره انتخابات شهردار مدرسه است ضمن آموزش ورزش‌های بهکاپ، فریزبی، دارت و دال پلان مسابقه برگزار و در پایان به ۱۰ نفر برتر هر رشته جوایزی اهدا شد.

وی ادامه داد: از دیگر برنامه های این جشنواره انجام ورزش صبحگاهی همگانی، آموزش پسماند از مبدا، فن بیان و آموزش اوریگامی و مراسم جشن بود.

 

 

تشکیل گروه‌های دوام و ایمنی دانش آموزی ویژه مواقع بحران

محمد امین سالاری پور ،شهردار منطقه ۱۴ با اشاره به اهمیت آشنایی و آگاهی دانش آموزان با مفاهیم مدیریت بحران، گفت: بحث آموزش مبانی مدیریت بحران از طریق مدارس و آشنایی دانش آموزان به عنوان نسل پویا و فعال بریا کمک رسانی به خانواده و شهروندان جامعه در زمان بحران از درجه اهمیت بالایی برخوردار است.

سالاری پور افزود: در این راستا و با تشکیل گروه‌های دوام و ایمنی دانش آموزی، تقویت تاب آوری مدارس و کاهش خطر پذیری دانش آموزان در مواقع بحران را شاهد خواهیم بود.

وی با اشاره به اجرایی شدن این طرح در محله دوستدار کودک منطقه(محله پرستار)، گفت: با همکاری کارشناسان آموزشهای شهروندی و ستاد مدیریت بحران، دانش آموزان داوطلب و منتخب مدارس آموزشهای لازم را توسط گروه‌های دوام و ایمنی می آموزند تا علاوه بر ارائه آموزش به سایر دانش آموزان، به عنوان همیار و امدادرسان در مواقع بحران احتمالی در مدارس فعالیت کنند.

وی همچنین از برگزاری مانورهای مختلف چون مانور تخلیه امن، اطفاء حریق، سیل، زلزله، پناهگیری امن، امداد و نجات و... به عنوان سایر فعالیت‌های این طرح با هدف افزایش سطح آگاهی دانش آموزان بویژه در محله پرستار نسبت به مدیریت بحران خبرداد.

پایان پیام/

منبع: فارس

کلیدواژه: پایتخت مدیریت بحران گروه های دوام و ایمنی ستاد مدیریت بحران دانش آموزان مواقع بحران منطقه ۲۱

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۷۵۰۳۴۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

نیمی از مدارس کشور مربی پرورشی ندارند/ افزایش اردوهای دانش آموزی

به گزارش خبرگزاری مهر، حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، با حضور در برنامه جهان آرا که همزمان با سالروز شهادت استاد شهید مرتضی مطهری (ره) و روز گرامیداشت مقام عالی معلم از شبکه افق پخش شد، ضمن تبریک روز معلم به تمام معلمان سراسر کشور گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی، شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در آموزش و پرورش کاشتند سال‌ها بعد معاونت پرورشی و فرهنگی به طور رسمی در ساختار آموزش و پرورش شکل گرفت این ساختار تا سال ۱۳۸۰ مستقر بود تا اینکه معاونت پرورشی و فرهنگی منحل و ساختار سازمان دانش آموزی جایگزین شد.

وی افزود: در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی نگاشته می‌شود و این معاونت بر می‌گردد در این سال‌ها و ۱۸ سال بعد از احیای معاونت پرورشی و فرهنگی مقام معظم رهبری نکات مهمی را در حوزه پرورشی اشاره و عدم رضایت خودشان را از وضعیت پرورشی در آموزش و پرورش اعلام کردند.

پورثانی ادامه داد: امروز نیز مقام معظم رهبری نکات دقیقی را در دیدار با معلمان فرمودند چرا که معاونت پرورشی و فرهنگی در دولت جدید یکی از اساسی‌ترین و مهم‌ترین معاونت‌های آموزش و پرورش است و در بین همکاران معاونت تربیتی شناخته می‌شود.

وی اظهار کرد: برنامه ریزان سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را به عنوان وزارت تربیت رسمی پیشنهاد کرده بودند در سند تحول بنیادین کلمه آموزش و پرورش پیدا نمی‌شود و تمام کلمات به تربیت ختم می‌شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین با توجه به مبانی دینی و تربیتی نگاشته شده است اما با تحقق آن فاصله داریم در صورتی که همکاران در مدارس تلاش می‌کنند که تربیت محقق شود.

دولت قبل پیگیر سند ۲۰۳۰ بود، مسیر این دولت سند تحول است

وی ادامه داد: در دولت قبل سند ۲۰۳۰ بررسی شد تا در آموزش و پرورش نهادینه شود اما در دولت سیزدهم اتفاقات خوبی افتاد که راه و حرکت ما در مسیر باشد؛ در شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه راه سند مطرح شده که مطالبه چندین ساله مقام معظم رهبری نیز بوده است با تصویب سند پرورشی و نقشه راه معتقدیم مسیر تربیت مشخص می‌شود.

پورثانی درباره آسیب به موضوع تربیت با تعدد مدارس گفت: عدالت آموزشی با تنوع مدارس سازگار نیست؛ ماده واحده ای در شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال بررسی است تا کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش شکل بگیرد با تصویب این امر، مسیر بهتری در پیش خواهیم گرفت.

وی درباره برنامه ریزی آموزش و پرورش برای تربیت نیروی مؤثر تربیتی گفت: معتقدیم در جایی که ساختمان مدرسه فرسوده است می‌توان درس خواند محتوا اگر صد در صدی نبود می‌توان درس خواند اما اگر معلم تراز نباشد نمی‌توان درس خواند.

جذب ۱۵ هزار معلم پرورشی پس از ۱۵ سال

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت اامآموزش و پرورش افزود: طی سال‌های اخیر جذب نیروی پرورشی در آموزش و پرورش نداشتیم روز جمعه ۱۴ اردیبهشت آزمون استخدامی جذب ۱۵ هزار مربی پرورشی بعد از ۱۵ سال برگزار می‌شود چراکه ۵۰ درصد مدارس مربی پرورشی ندارند.

وی تاکید کرد که کیفیت استخدام نیز مهم است در سال‌هایی قریب به ۳۰۰ هزار نیروی انسانی وارد آموزش و پرورش می‌کردیم که از مبادی تربیت معلم نبوده اند لذا در سال گذشته کانون‌های ارزیابی در کشور مستقر شدند این کانون‌ها ابزارهایی دارند تا معلمان را ارزیابی کنند تا اگر نیرویی توانمند بود وارد آموزش و پرورش شود.

پورثانی اشاره کرد: ارتقای وضعیت معلمان نکته بعدی است نظام رتبه بندی معلمان برای این موضوع پیاده شد که تلاش و کار علمی همکاران دیده شود.

وی با تاکید بر اینکه جوشش درونی مربی تربیتی مهم است گفت: در بحث ارزشیابی همکاران باید نسبت به فعالیت همکار امتیاز ویژه دهیم تکلیف برنامه هفتم دادن کارنامه رشدی تربیتی در کنار کارنامه تحصیلی به دانش آموزان است.

شاخص‌های تربیتی در رتبه بندی معلمان لحاظ می‌شود

پورثانی اضافه کرد: در نظام ارزیابی شاخص‌هایی تعیین کرده ایم و به مربیان امتیاز می‌دهیم همچنین منزلت و ارزش به کار معلمی که کار تربیتی می‌کند مدنظر است.

وی اظهار کرد: نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش در حال اجراست اما ورود شاخص‌های تربیتی تغییر کرده است امروزه یک معلم برای ارتقای رتبه باید شاخص‌هایی را بگذراند.

پورثانی از افزایش برگزاری اردوی دانش آموزی خبر داد و گفت: گفتمان سازی و انتظار عمومی از آموزش و پرورش مطالبه امروز مقام معظم رهبری است تا کار تربیتی جدی در مدارس صورت بگیرد.

کد خبر 6094767 علی قدمی